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FORMATIONS LONGUE DUREE

  1. L’apprenant est placé au centre du processus pédagogique. Il est fortement sollicité à participer très activement aux activités d’enseignement/apprentissage aussi bien en travail individuel qu’en travail de groupe et en plénière. Cette approche vise l’acquisition des compétences dans la résolution des problèmes de santé pour améliorer la performance du système de santé. L’ensemble du processus de formation  se compose de 5 blocs pédagogiques regroupant 22 modules spécifiques.

Module 1 : Organisation et fonctionnement du système de santé

  • Structure, composantes et fonctions

Module 2 : Relation Interpersonnelle et Leadership

  • Dynamique de groupe, Travail en équipe

Module 3 : Biostatistique

  • Variables, mesures de base, indicateurs de morbidité et de mortalité et mesures d’association

Module 4 : Introduction à l’épidémiologie

  • Enquête épidémiologique (différentes études épidémiologiques) ;
  • Epidémiologie des maladies infectieuses

Module 5 : Système de Surveillance

  • Introduction au système d’information sanitaire: collecte, analyse et interprétation des données, définition des cas, seuil, qualité des données ;
  • Epidémiosurveillance des zoonoses ;
  • Lien avec le laboratoire ;
  • Règlement Sanitaire International (RSI), One Health ;
  • Surveillance basée sur les évènements ;
  • Suivi & évaluation

Module 6 : Gestion des urgences sanitaires

  • Système de gestion des incidents, Investigation, Riposte

Module 7 : Analyse situationnelle

  • Forces Faiblesses Opportunités Menaces (FFOM), Arbre décisionnel, Diagnostic communautaire

Module 8 : Surveillance communautaire

  • Définition et importance de la surveillance à base communautaire
  • Rôles et responsabilités des RFS, ASC/AVE (Auxiliaire villageois d’élevage) et la communauté dans la surveillance à base communautaire

Module 9 : Communication pour une prise de décision

  • Définition de concepts en communication ;
  • Techniques et moyens de communication efficace ;
  • Etapes de processus de changement de comportement ;
  • Processus de prise de décision efficaces.

Module 10 : Communication en Santé

  • Elaboration des rapports, bulletins hebdomadaires, présentations scientifiques

Module 11 : Initiation à l’informatique

  • Excel, PowerPoint, Word.

Les lauréats ont la fin de la formation des compétences pour servir aux niveaux des districts, des régions et au niveau central (services, division, projet/programme) de la pyramide sanitaire.

  • Médecins, pharmaciens, dentistes : sur des thématiques précises (Epidémiologie de terrain, hygiène hospitalière, Recherche sur les services de santé, Management des services de santé, etc.)

 

  • Cadres intermédiaires de développement sanitaire
  • Infirmiers diplômés d’Etat ;
  • Orthophoniste ;
  • Orthoprothésiste ;
  • Kinésithérapeute ;
  • Orthopédiste ;
  • Sage-femme d’Etat ;
  • Assistants médicaux toutes options confondues (Technicien supérieur de santé, Technicien supérieur de Génie sanitaire, Technicien supérieur d’Anesthésie-réanimation, Technicien supérieur en imagerie médicale) ;
  • Technicien supérieur de laboratoire ;
  • Assistant d’Hygiène d’Etat ;
  • Autres : Sociologue, Statisticien, Démographe, Anthropologue, Économiste, Journaliste de la santé, gestionnaire de santé, Éducateur pour la santé, Assistant social etc.
  • Le système d’évaluation est continu. Il porte sur les progrès des apprenants dans l’atteinte des objectifs d’enseignement/apprentissage. L’évaluation apprécie également la pertinence du contenu, les méthodes d’enseignement/apprentissage et l’efficacité des enseignants.

    Les évaluations de certification sont faites à la fin de l’enseignement de chaque module.

    Un diplôme de santé publique est délivré au candidat à la fin de la formation

PRE-INSCRIPTION